Проблемы Соцфака МГУ, давно известные представителям профессионального сообщества и ставшие широко обсуждаться весной и летом этого года в результате всплеска активности студентов, которых не устраивали ни бытовые условия жизни (на это быстрее всего среагировали журналисты), ни административные порядки на факультете, ни качество профессиональной подготовки, к осени ушли из фокуса общественного внимания. Хотя основные проблемы, несмотря на подключение профессионального сообщества, Общественной палаты и других структур, решены не были. «Полит.ру» возвращается к обсуждение этого вопроса в разных форматах.

Дискуссию о ситуации вокруг Соцфака в контексте общей ситуации в российской социологии продолжит известный социолог, специалист в области качественных социологических методов, руководитель группы исследований Фонда эффективной политики, кандидат экономических наук Сергей Александрович Белановский. Мы продолжаем публиковать интервью с ним.

Объяснительная конструкция Сергея Александровича использует обычно не самый сильный тип рассуждения – конспирологический; противоречит известным нам фактам предположение о об инициировании событий из-за пределов студенческой среды; в тексте в не вполне традиционном смысле употреблено понятие рейдерства (обычно все же речь идет о получении контроля над собственностью, а не просто над управлением), но это не отменяет ценности рассуждения Белановского. Он предлагает интересный взгляд на проблемы соотношения и взаимоотношения успешных современных образовательных структур и тех структур, которые олицетворяют косность и затхлость в науке и образовании, проблемы неоднородности качества в рамках одних и тех же образовательных структур, проблемы поколений и групп в современной российской социологии, качества учебной литературы по социологии и социологического образования в целом, путей решения зашедшей в относительный тупик проблемы Соцфака и т.д. Вторая часть посвящена преимущественно анализу деятельности OD Group и Социологического факультета МГУ. Интервью взято Анастасией Никольской.

См. также:

* Часть 1.

Читать далее...